全人教育的推手: 張光正教授

採訪／趙時良

曾先後擔任臺灣的中原、明新科技、實踐這三所大學校長，擇善固執的張光正教授，

勇於擔當「意見領袖」，推廣全人教育不遺餘力，得到的讚美與肯定，遠多過於批評、論斷。

他打從心底感謝神帶領他從事高等教育這百年樹人的工作。

Q：請簡述「全人教育」的理念和心得。

「全人教育」是全人均衡的發展，是「天、人、物、我」的和諧。天指老天爺，就是我們的神；人是指健康的人際關係；物是指物質的環境，名聲錢財；我是自我，不卑不亢。「全人教育」重視專業與通識教育，個人「身、心、靈」三方面均衡的發展。

在臺灣及中國大陸，中原大學已成為「全人教育」的先導機構；推動「全人教育」需要有擇善固執的勇氣，不輕易放棄「對」及「好」的主張，善勸非基督徒學生及學術界去思想「天」及「信仰」的問題。如果我們訓練出來的學生只有好的學識而沒有良善的人格，沒有受到「天、人、物、我」的改造，只變成念書蟲，此類高等教育不能算是成功。

離開中原大學後繼續在明新，後來在實踐大學推動「全人教育」的理念。感謝神的恩典，已經看到許多成效及各界的認同。目前中原大學的畢業生是臺灣各企業之首選，與「全人教育」理念的教導不無關係。

Q：大學校長最重要的功能是什麼？

大學校長首重領導。經理人（Manager）與領導人（Leader）是有區分的：領導人要具備經理人的管理能力，又要發揮領導統御的功能。

感謝神的帶領，經過三個不同性質大學的歷練，我學會在不同情況下做不同調整，也在品格、效能、經歷及深度上更加成熟，能夠對症下藥、解決問題，在判斷力、辨別力及執行力上顯現出管理者及領導者的風範，以及科學與藝術的圓滿結合。

大學校長的價值觀尤其重要，要「有所為，有所不為」，勇於擔當「意見領袖」（Opinion Leader）。中原大學所推動的「全人教育」，正是價值觀的選擇。今日許多大學校長對此不願意表態，過份強調「學術中立」而對真理及對的事情默不吭聲。

Q：在擔任三所大學校長的經歷中，您所遇到最大的挑戰是什麼？

最大的挑戰，就是如何處理學校的財務問題。由於三所大學都是私立大學，在經費、排名上皆不能與公立大學相比。募款在臺灣是很難推行的，在有限的經費下，每一分錢都要用在刀口上，精簡人事，以發揮最大的功用。

從這些考驗中，我深深體會，面對挑戰時不可以說：「神啊！成不成都交給祢」，然後撒手不管；而是要全力以赴，靠著主盡上最大的努力。任期內能在有限的經費及人手下，從多次校際評比中脫穎而出，只有感謝神。

Q：信仰對您的專業生涯有什麼幫助？與現實相違時，您如何解決？最感謝神的又是什麼？

一位領袖經常要面臨抉擇，有時會無所適從，不知道該怎麼辦；有時知道該怎麼辦卻沒有勇氣去做；有時也會經不起誘惑。舊約聖經約瑟的一生，對於我從事管理及領導的工作，皆有許多啟發。約瑟原本是個「高級外勞」，他到外地埃及當了宰相，既是個精明的經理人，又是極為人尊重的領導者；約瑟把領導及管理的功能都發揮到了極致。

信仰不只是改變我們的思想，更可以改變生命；當生命改變時，自然會去做神喜悅我們去做的事。人經常把事情複雜化，不按真理而行，而把自己限在兩難中間。所以，我的座右銘是「擇善固執」，堅持做對的事情，不在乎他人如何想及環境如何。

最感恩的是每當我抓住神的原則去行，神從來沒有虧負我，也從不誤事。在人看來很困難或壓力大，或吃力不討好的事情，我都秉持「堅持做對的事」的原則。例如，明知不可撒謊，就不用求問神該不該撒謊；聖經上寫明了用愛心說誠實話，即使可能會得罪人，但神會為我們解決後續的問題。

在三個大學校長的生涯中，感謝神，我得到的讚美與肯定，遠多過於批評與論斷。神不會虧待義人，祂賜福尊重祂的人。我打從心底感謝神給我從事高等教育這項百年樹人的工作。在別人讚美或稱讚時，我都將榮耀歸給我們的神，表明：「若不是神的賜福與幫助，不可能做得這麼好的！」

Q：您如何站在您的專業崗位上傳福音？有什麼「未得之地」？

有機會時，我會盡快向人表明我是個基督徒，見證聖經原則和福音如何為我個人及專業上帶來特別的幫助，那絕不是一般宗教或哲學能滿足的。

在學校正式公開的場合雖然不便直接傳福音，但在全人教育中「天、人、物、我」中，天的部份會談到信仰對於我們的重要性。我的原則是：不讓基督信仰因學校行政決策而受到約束或阻礙；盡量不把灰色地帶作為「護身符」，而是變成黑白分明，更不會去製造灰色地帶。

從事臺灣高等教育多年，覺得表面上臺灣高等教育的質、量都在增加，但是人心與社會的情況卻越來越亂。教育並不能解決社會動亂及價值淪陷的情況。高等教育是我的戰場，希望高等教育對於「全人教育」不單是理論上接受，在我有生之年希望能影響更多高等教育的機構來推行它。這是我的「未得之地」，希望能影響更多的人。

Q：對於有志成為專業上的行政主管者，您有何建議？他們應如何預備自己？

成為一位專業上的行政主管，要花時間去閱讀、研究或修課，學習如何作好管理人或領導人。管理絕對是專業，要分辨清楚：在何事上要多做些管理？在何時要多做些領導？在工程或醫學上成為管理人時，一定要去進修管理上的專業知識；一面進修課程，一面學習新知，一面應用；靠著實際做過、磨練、印證及體會，才能有所收穫。

張光正小檔案
　　臺大氣象系畢業，紐約州立大學大氣物理系博士，再念MBA，在美做過兩年事。先後擔任過三所不同性質的大學校長，都是董事會主動邀請。從美返臺擔任中原大學商學院系主任及校長前後九年(1991-2000)。明新技術學院改制成為明新科技大學期間，擔任校長三年半(2001.8-2005.1)。隨後到美國夏威夷大學作訪問教授，後擔任實踐大學校長（2005.8-2007.7）。現為中原大學企管系專任教授。
　　影響張教授最大的人們分別是：
1. 雙親，他們誠實無偽，言行一致，有愛心、正直，不敷衍，不趨炎附勢，待人接物謹守本分與原則，是基督徒的好榜樣。
2. 早年過世的大哥的道德勇氣對張教授影響甚深。

3. 台灣的已故空軍英雄陳懷生，他是個U-2飛行員，1962年9月9日出勤新疆，在江西南昌附近被飛彈部隊擊落，陳懷生整個人充滿了愛心，愛國、愛人，為人坦白，沒有虛假。是張教授的榜樣。

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